新课标对学生的数学素养明确提出：

会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

那么，什么是数学语言？

数学语言，是需要理解才能看得懂的语言。一个人能够看懂数学语言的能力，其本质是数学思维能力。

广州南外数理节，便致力于培养学生的数学思维能力。拥有数学思维，并不意味着人人都要去做数学家，而是希望学生们言行逻辑严谨，经得起推敲；拓宽视野，掌握常识，去伪存真，少走弯路。

讲题大赛，便是锻炼学生“数学语言”的重要一环。日前，初中部的讲题大赛圆满结束，师生收获良多。

今年是广州南外第二届数理节，从方案的商讨到初稿的确定，初中部数学组的老师们团结一心，献计献策，积极与学部校长、小学部数学教研组长进行沟通，仅用一个月便完成了整个数理节系列活动的安排。

其中，讲题大赛从初赛到复赛，老师们以备组为单位精心准备，对每一道选题进行商讨和筛选，对每一位选手都利用日常课堂中讲解例题、习题训练以及课后碎片化时间进行培训，可以说，比赛效果在去年的基础上有了很大的提升。

”我们希望活动经验的逐年累积，让更多的学生参与进来，让每一位学生都敢想敢讲。“作为组委会的主要负责人之一，初中部理科组教研组长魏蓉老师说，并不是只有所谓的”学霸“才能上台讲题，在今年的活动中我们就发现不少去年表现很普通的学生在语言表达、思路分析、逻辑推理上有了巨大进步，更看到他们自信从容的一面。

另一位组委会老师邵晓露介绍，讲题大赛主要考量学生敢于克服内心紧张，用数学的思维分析问题，用数学的语言表达自己，因此选择题目主要是综合型几何题为主，并且确保选手抽到的题目难度相近，多法可解，这样就促使学生从不同的角度用不同的方法去解决问题，锻炼他们的发散思维。

魏蓉老师补充道，不仅是讲题大赛，数理节的其它活动也都是为了给学生搭建锻炼数理思维的平台，营造学习数学的热烈氛围，比如数学游园活动、立体模型设计大赛、数学计算能力大赛、3D建模大赛等。

比赛现场，当评委们看到选手在讲台上有条不紊的分析思路、指出方法，赞誉溢于言表，忍不住调侃：这是哪个班的”小老师“啊？

讲题对学生的分析能力、利用知识解决问题和语言组织能力方面的提升肉眼可见，讲出解题思路的过程，同时也是复盘自己所学知识的过程。

刘海龙老师认为，通过这样的比赛，学生们对于数学方法与思想有了更深刻的理解，能利用已学的方法灵活地解决不同的数学问题，培养了”一题多解“的不同思路，思维也更加活跃了。

赛前指导方面，老师们不仅需要对细节、思路进行引导，也需要帮助学生们进行仪容仪表和台风的管理，更不能忽略了语言组织能力的训练。

张春兰老师为了保护学生参与活动的积极性，让孩子们彼此之间进行互评，多学习他人优点，自己则是鼓励多于批评，不断优化讲题过程。

魏蓉老师则细心的发现，八年级的参赛选手在数学学习难度的增大情况下，通过日常学习和拓展的训练，在比赛中的思维水平有了明细的提高。

当然，在严谨的评委们眼中，选手们尚有很多不足，比如因为太紧张导致讲题速度过快、数学专业用语缺乏、缺乏推理与引导过程等。而这，也为将来的教学提供了直接反馈，会在这些方面不断强化。

周瑾、李梦涵、罗时海和王宝琦是八年级的参赛选手。他们在接受采访时一致表示：希望下次增加难度！

周瑾同学说，讲题是最好的复习以及深化对题目的理解的方法。目前，他已经在尝试将期末压轴题讲给班上同学们听，并且反复思考如何巧妙提出该题的解题思路，“模型寻找方向是解决几何题目的一大难点，所以我觉得提出思路是讲题的最大困难。”

说到本次参赛的遗憾，李梦涵同学坦言，解题步骤不够清晰，板书写的也很潦草。题目虽然讲完了，但是太匆忙，结束得有点草率。

七年级的梁跃琳、聂琪源、陈婷瑄和寇育雨则更多的表达了参赛的紧张情绪。

“一紧张，思路就没那么清晰，平时练习时绰绰有余，上台发现时间竟然不够用。”聂琪源同学说，看来以后还得多练，平时就多积累点上台的经验。

陈婷瑄同学则分享了一个调节紧张的方法：深呼吸，告诉自己是最棒的。

她说，对自己这次的表现还算满意，经过了这一次的历练，感觉更喜欢学数学了！

寇育雨同学在讲台上感到了自己的进步——能把想法全部表达出来，还能与大家互动，同时也体会到了平时老师讲课的不容易，“我只讲了一道题，已经口干舌燥了；老师一讲就是一节课，真的很辛苦！”

牛尊世和何奕青来自六年级，这是他们第一次参加讲题大赛，但他们同样有自己的思考。

比如何奕青提出，下次比赛的题目设置可以再多样些，参赛方式也可以尝试一下“抽题”，这样更刺激，现场的纪律也能更好。

几个世纪以来，无数先知先觉的圣人、唯美创新的艺术家、运筹决胜的将帅，都证明了数学精神和数学思想方法对人的发展所起到的重要作用。

如何让数学远离枯燥，让数学焕发光彩，让数学回归生活，让同学们爱上数学，则是广州南外数学科组孜孜以求的命题。

可以说，数理节举办两届以来，已经通过搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的数学活动中，实现了学生们的数学思维和学习兴趣的双向奔赴！